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Mentoring in Hochschuldidaktik und -praxis: Eine Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse und praktischer Erfahrungen (Wirtschafts- und ... von Petra Frehe-Halliwell und H.-Hugo Kremer)

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yazar
Boyutlar ve boyutlar
Tarafından yayınlandı
1 x 13,5 x 21 cm Babadada Gmbh 28 Şubat 2018 14.81 x 0.48 x 21.01 cm 5 Ocak 2017 3 Ocak 2017 Collectif 20,3 x 0,6 x 25,4 cm 21,6 x 0,2 x 27,9 cm 4 Ocak 2017 HardPress Publishing 12 Ağustos 2020 Kolektif 31 Ağustos 2012 United States Congress Icon Group International 17.78 x 0.61 x 25.4 cm 21,6 x 0,6 x 27,9 cm
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yazar Eusl
isbn 13 978-3948719050
Yayımcı Eusl
Boyutlar ve boyutlar 14.9 x 1.2 x 21.3 cm
Tarafından yayınlandı Mentoring in Hochschuldidaktik und -praxis: Eine Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse und praktischer Erfahrungen (Wirtschafts- und ... von Petra Frehe-Halliwell und H.-Hugo Kremer) 12 Ağustos 2020

Mentoring hat die Hochschulwelt erobert. In Form institutionalisierter Programme werden seit langem verschiedene Zielgruppen in ihrer akademischen und persönlichen Entwicklung durch engagierte, zugewandte Mentor*innen unterstützt. Sie gelten als modern und pädagogisch wertvoll. Sie werden sowohl den aktuellen hochschulpolitischen Anforderungen nach individuellen Beratungs- und Betreuungsformaten innerhalb der Hochschulbildung als auch dem menschlichen Grundbedürfnis nach sozialer Nähe und Zugehörigkeit gerecht. Allerdings erfordert die Konzeption und Umsetzung formeller Mentoring-Programme innerhalb universitärer Strukturen ein hohes Maß an pädagogischer Professionalität und strategischem Denken.Der Band nimmt das Paderborner Mentoring-Programm an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften als exemplarischen Ausgangs- und Bezugspunkt ganzheitlich in den Blick. In den einzelnen Beiträgen wird die Essenz aus 15 Jahren Entwicklungs- und Implementationsarbeit sowohl wissenschaftlich fundiert als auch praxisorientiert an konkreten Beispielen dargestellt. Es werden verschiedene Handlungsbereiche formeller Mentoring-Programme ausgeleuchtet und darauf basierend Perspektiven und Möglichkeiten zur weiteren Gestaltung von (Peer) Mentoring-Programmen eröffnet. Vor diesem Hintergrund richtet sich der Band an alle Leser*innen, die sich für Mentoring interessieren und für eine entwicklungsförderliche Beziehungsgestaltung innerhalb einer pädagogisch orientierten Hochschulentwicklung engagieren.

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