Vanessa Henke doc Lerngelegenheiten im Übergang von der Kita in die Grundschule: Die Gestaltung von Anschlussfähigkeit: Die Gestaltung von Anschlussfhigkeit (Internationale Hochschulschriften): 672

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Lerngelegenheiten im Übergang von der Kita in die Grundschule: Die Gestaltung von Anschlussfähigkeit: Die Gestaltung von Anschlussfhigkeit (Internationale Hochschulschriften): 672

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Alternatif olarak, her biri kendi ekran boyutuna göre düzenlenmiş birkaç PDF dosyası hazırlayabilirsiniz. Bu arada, 9 inç e-okuyucular, A4 formatında düzenlenmiş PDF'yi mükemmel bir şekilde görüntüler.

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A4 formatı ve A6 formatı için PDF.
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Boyutlar ve boyutlar
Tarafından yayınlandı
ERWIN N GRISWOLD WADE H MCCREE 1 Ocak 2017 30 Ekim 2011 ROBERT H BORK 18,9 x 0,3 x 24,6 cm 18,9 x 0,2 x 24,6 cm Additional Contributors 28 Şubat 2018 18,9 x 0,5 x 24,6 cm Mdpi AG 28 Ekim 2011 2 Eylül 2020 3 Ocak 2017 18,9 x 0,6 x 24,6 cm Kolektif 15 x 0,5 x 22 cm 18,9 x 0,4 x 24,6 cm
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yazar Vanessa Henke
isbn 13 978-3830942153
Yayımcı Waxmann; 1 basım
Boyutlar ve boyutlar 17.2 x 2.3 x 23.9 cm
Tarafından yayınlandı Lerngelegenheiten im Übergang von der Kita in die Grundschule: Die Gestaltung von Anschlussfähigkeit: Die Gestaltung von Anschlussfhigkeit (Internationale Hochschulschriften): 672 2 Eylül 2020

Die Gestaltung von Anschlussfähigkeit zwischen Elementar- und Primarbereich steht seit einigen Jahren im Fokus der früh- und grundschulpädagogischen Forschung. Trotzdem liegen kaum Untersuchungen dazu vor, wie Lernsituationen unter Berücksichtigung der beiden Perspektiven Kontinuität und Diskontinuität beim Übergang gestaltet werden können. Im Projekt „LibelLe“ entwickelten Erzieher*innen und Grundschullehrkräfte gemeinsam in einer Fortbildungsreihe literacy-bezogene, analoge Lerngelegenheiten zur Gestaltung dieses Übergangs. Begleitet wurde dies von einer qualitativen Studie, in der die Lerngelegenheiten in den Einrichtungen videographiert und anschließend beide Professionsgruppen dazu befragt wurden. Dieser Band fasst die Ergebnisse der Studie zusammen und leistet damit einen wichtigen Beitrag zur konzeptionellen Gestaltung von Anschlussfähigkeit zwischen Kita und Grundschule. Es werden Möglichkeiten der didaktischen Gestaltung des Übergangs aufgezeigt und Perspektiven der beiden Professionsgruppen auf die Gestaltung von Anschlussfähigkeit beschrieben.

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