okumak L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT)

ZIP	6.3 Mb	okumak
RAR	9.6 Mb	okumak
EXE	7.9 Mb	okumak
APK	8.1 Mb	okumak
IOS	6.8 Mb	okumak

L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT)

Uncategorized

Eksikliklerine rağmen, PDF, BERGER LEVRAULT tarafından L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT) gibi e-kitaplar arasında bugün popüler bir format olmaya devam ediyor. Pazarlama şirketi HubSpot, 3.000 web sitesi ziyaretçisine e-kitaplarla ne yaptıklarını sordu: çevrimiçi okuyun veya L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT) dosyasını PDF olarak indirin. Ankete katılanların %90'ının L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT) PDF dosyasını indirmeyi tercih ettiği ortaya çıktı.

Geliştiriciler, taşınabilir aygıtlarda okumak da dahil olmak üzere sürekli olarak yeni özellikler ekliyor. Örneğin, 2018'in başlarında Adobe ekibi, Acrobat DC'ye mobil cihazlarda BERGER LEVRAULT'dan L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT) gibi dosyalar için gelişmiş görüntüleme ve düzenleme özellikleri sağladı.

Ayrıca, Ağustos ayında yeni bir proje hakkında bilgi vardı - sesli PDF. PDF'nin özelliklerini ve sesli asistanların işlevselliğini birleştirecek: Alexa, Google Home ve Siri. Şimdiye kadar sadece bir prototip hazır, ancak geliştiriciler yakın gelecekte çalışan bir sürüm yayınlamaya söz veriyor.

Adobe yeni yönergeleri takip ediyor ve formatı daha etkileşimli hale getirmeyi, örneğin artırılmış gerçeklik işlevselliği eklemeyi amaçlıyor. Nasıl görüneceği henüz belli değil, ancak geliştiriciler, PDF ekosisteminin önümüzdeki yıllarda yeni bir kullanıcı deneyimi seviyesine ulaşacağına söz veriyor.

PDF formatının değişmezliği, avantajı olmasına rağmen, aynı zamanda büyük bir dezavantaj olarak ortaya çıkıyor. Bu tür dosyaların (özellikle büyük diyagramlar ve grafikler, notalar, geniş formatlı belgeler) küçük ekranlı cihazlarda - akıllı telefonlarda veya kompakt elektronik okuyucularda - okunması zordur. Sayfa cihaz ekranına sığmıyor veya metin çok küçük görünüyor. Ancak L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT) kitabını PDF formatında herhangi bir cihazda okumanız sorun olmayacaktır.

Biçim seçin

kindle epub doc

yazar	BERGER LEVRAULT
Boyutlar ve boyutlar	13.8 x 1 x 20.5 cm
Tarafından yayınlandı	2 Temmuz 2020

1 Ocak 2017 Collectif 15,2 x 0,7 x 22,9 cm 20 x 20 x 20 cm 1 x 13,5 x 21 cm Derform 1 Ocak 2018 1 Ocak 2020 1 Ekim 2020 17,8 x 0,6 x 25,4 cm Kolektif 1 Ocak 2019 Kollektif 1 x 13,5 x 19,5 cm J Saosa 1 Eylül 2020 15,2 x 0,6 x 22,9 cm CAROUSEL CALENDARS

okumak okumak kayıt olmadan

Sürüm ayrıntıları
Kitap açıklaması

yazar	BERGER LEVRAULT
isbn 13	978-2701320533
Yayımcı	BERGER LEVRAULT
Boyutlar ve boyutlar	13.8 x 1 x 20.5 cm
Tarafından yayınlandı L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT)	2 Temmuz 2020

Le processus d'orientation est aujourd'hui davantage l'organisation d'un tri des élèves étroitement lié à l'origine sociale qu'un véritable choix qui leur serait offert. Il n'existe pas, à proprement parler, de politique concernant la réduction de la corrélation catégories socioprofessionnelles/destin scolaire au travers de l'éducation à l'orientation. La réduction de ces inégalités est trop souvent renvoyée aux marges de manoeuvre individuelles et aux " bonnes rencontres ". Mais peut-on apprendre à choisir ? Si oui comment et quel pourrait être le rôle de l'Ecole pour favoriser cet apprentissage ? L'auteure examine les mythes, les croyances et les attentes irrationnelles qui président à la décision d'orientation : " Etudier au lycée a pour seul objectif de trouver un emploi " (mythe de l'utilitarisme) ; " il existe une personne assez experte pour définir quelle est l'orientation appropriée " (mythe de l'expert) ; " il n'existe qu'une seule profession pour laquelle je suis fait ". Ces mythes conduisent à ce qu'un élève s'approprie des représentations véhiculées par sa famille, ses proches, l'établissement ou les médias et les intègrent dans ses schémas de pensée. Quels sont alors les marges de manoeuvre et les degrés de liberté dont chaque élève dispose ? L'auteure ouvre des pistes pour apprendre à s'orienter, et ces pistes passent par une forte remise en cause de l'Ecole. En prônant de nouvelles approches pédagogiques, de nouveaux principes (droit à l'erreur, à l'échec, à la bifurcation), en permettant à chaque élève de savoir qui il est, l'auteure inverse les tendances et remet la personnalité de l‘élève au coeur de la décision d'orientation.

okumak okumak kayıt olmadan