BERGER LEVRAULT epub L'orientation scolaire: Paradoxes, mythes et défis (AU FIL DU DEBAT)

Le processus d'orientation est aujourd'hui davantage l'organisation d'un tri des élèves étroitement lié à l'origine sociale qu'un véritable choix qui leur serait offert. Il n'existe pas, à proprement parler, de politique concernant la réduction de la corrélation catégories socioprofessionnelles/destin scolaire au travers de l'éducation à l'orientation. La réduction de ces inégalités est trop souvent renvoyée aux marges de manoeuvre individuelles et aux " bonnes rencontres ". Mais peut-on apprendre à choisir ? Si oui comment et quel pourrait être le rôle de l'Ecole pour favoriser cet apprentissage ? L'auteure examine les mythes, les croyances et les attentes irrationnelles qui président à la décision d'orientation : " Etudier au lycée a pour seul objectif de trouver un emploi " (mythe de l'utilitarisme) ; " il existe une personne assez experte pour définir quelle est l'orientation appropriée " (mythe de l'expert) ; " il n'existe qu'une seule profession pour laquelle je suis fait ". Ces mythes conduisent à ce qu'un élève s'approprie des représentations véhiculées par sa famille, ses proches, l'établissement ou les médias et les intègrent dans ses schémas de pensée. Quels sont alors les marges de manoeuvre et les degrés de liberté dont chaque élève dispose ? L'auteure ouvre des pistes pour apprendre à s'orienter, et ces pistes passent par une forte remise en cause de l'Ecole. En prônant de nouvelles approches pédagogiques, de nouveaux principes (droit à l'erreur, à l'échec, à la bifurcation), en permettant à chaque élève de savoir qui il est, l'auteure inverse les tendances et remet la personnalité de l‘élève au coeur de la décision d'orientation.