Melek Bülbül doc Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler

okumak Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler

ZIP	6.1 Mb	okumak
RAR	6.2 Mb	okumak
EXE	5.1 Mb	okumak
APK	5.5 Mb	okumak
IOS	5.7 Mb	okumak

Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler

Ansiklopediler ve Ders Rehberleri

DOC - ihtiyaçlarına göre Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler kitap hazırlamak isteyen Melek Bülbül yazarlar için. İhtiyaç duydukları formata dönüştürün veya Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler kitabını bir matbaada yazdırın, ancak önce kağıt maliyetlerini en aza indirmek için yazı tipini azaltın.
-
En zor seçenek, Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler kitabınızın resimlerle dolu olması ve bu olmadan metnin tüm anlamını yitirmesidir. Görüntülü elektronik kitapların hemen hemen tüm biçimleri insanlık dışı muamele görür, onları artık bir şeyi ayırt etmenin mümkün olmadığı boyutlara indirir, dönüştürücü gerekli gördüğünde metindeki yerlerini değiştirir, vb. Resimler içeren bir e-kitabı Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler yayınlamanın tek yolu (ve hem illüstrasyonlar hem de resimler, çizimler, grafikler vb. olabilir) onu PDF'ye dönüştürmektir. Ama ... Bu formatın dezavantajları yukarıda zaten belirtilmiştir.
-
Alternatif olarak, her biri kendi ekran boyutuna göre düzenlenmiş birkaç PDF dosyası hazırlayabilirsiniz. Bu arada, 9 inç e-okuyucular, A4 formatında düzenlenmiş PDF'yi mükemmel bir şekilde görüntüler.

İşte harika bir örnek: Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler - Melek Bülbül

A4 formatı ve A6 formatı için PDF.
-
DOC ve RTF - İki tür dosya da bilgisayarlardan e-okuyuculara taşındı. Hemen hemen tüm cihazlar bunları destekler, ancak pratikte bu biçimlerde Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler kitap okumak oldukça zordur. DOC ve RTF, metni bir okuyucunun küçük ekranından ziyade bir monitörde görüntülemek üzere tasarlandığından, içindeki biçimlendirme bazen garip ve okunamaz. İki kısa kelime tüm satıra yayılabilir, paragraflar uçup gidebilir, metni büyük bir sayfaya boşaltabilir. Genel olarak, onlarla uğraşmamalısınız. Ve bir şekilde bu biçimlerden birinde bir Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler kitabınız varsa - onu daha okunabilir bir şeye dönüştürün. İnternette FB2 veya EPUB'a çeviren çok sayıda ücretsiz dönüştürücü var.

Biçim seçin

pdf kindle epub

yazar	Melek Bülbül
Boyutlar ve boyutlar	24 x 2 x 16 cm
Tarafından yayınlandı	18 Haziran 2018

21,6 x 0,6 x 27,9 cm 21,6 x 0,3 x 27,9 cm Komisyon Emily Grace 1 Ocak 2018 1 Haziran 2018 15,2 x 0,6 x 22,9 cm Dream Darling Journals 19,5 x 1 x 13,5 cm 21,6 x 0,2 x 27,9 cm Pretty Planners 2019-2020 1 Ocak 2017 1 Ocak 2016 18 Haziran 2018 1 Ocak 2015 Lina Scatia 24 x 2 x 16 cm Kolektif

okumak okumak kayıt olmadan

Sürüm ayrıntıları
Kitap açıklaması

yazar	Melek Bülbül
isbn 10	6059706983
isbn 13	978-6059706988
Sayfa sayısı	104 sayfa
Yayımcı	Çizgi Kitabevi; 1. baskı
Dilim	Türkçe
Boyutlar ve boyutlar	24 x 2 x 16 cm
Tarafından yayınlandı Almanca Tümce Yapıları ve Karşılaşılan Güçlükler	18 Haziran 2018

Dil öğretimi, dil kurallarının öğrenciye aktarılmasından daha öte bir uğraşıdır. Yabancı dil öğretiminin, gramer kurallarının öğrencide belli dil şablonları oluştururcasına beyninde kümeleşmesi için yığın bilgi olarak yüklenmesinden daha başka bir görevi vardır. Dil, tüm becerilerle birlikte kullanılmak için vardır. Canlılığı buna bağlıdır. Dil, kendisi hakkında anlatılan nesne değil, kendisiyle konuların/meselelerin anlatıldığı bir işleve sahip iki misyonlu bir araçtır. O halde dil, kullanılmak için bulunmaktadır. Hakkında söz söylemek için değil. Bu, üst dil oluşturma refleksidir (Metasprache) ve bundan acilen öğreticilerimizin kurtulması gereklidir. Öğrencilerimizin yabancı dil öğrenme süreçlerinde yaşadıkları sorunların büyük yüzdesi, bu tür metodik yaklaşımların dil öğretme etkinliklerinde temel metot olarak kullanılmasına bağlı olarak ortaya çıkmaktadır. Bu tutumların tespitini yapmış olmamız, bu çalışmanın dil öğretim metotlarına yönelik tutum ölçeklerinde belli değişiklikleri zorunlu kılacağı gerçeğini doğuracaktır. Aktif öğrenme ve aktif öğrenci anlayışının, doğru ölçütlerle değerlendirilmesi öğreticilerimiz için olduğu kadar, öğrencilerimiz için de etkili yabancı dil öğrenmede büyük değişiklikler yaratacaktır. Çünkü aktif öğrenme, öğrenciye ders konusu verip ondan bu konuyu sınıf ortamında sunu halinde aktarması olamamalıdır. Bu, dural bir eğitim modelinden başkası değildir. Zira öğretici burada pasif konuma düşmektedir. Öğrenci açısından ise, ders notuna odaklı etkinlikten oluşan bir süreçtir. Sonuç olarak öğretime dönük bilgi üretim mekanizmalarını etkinleştirmemektedir. Dural bir sınıf ortamı yaratmaktan öteye gitmemektedir. Oysa öğrencilerin zayıf yönleri tespit edilerek, uygulamalı olarak belli konu kesitlerinin üzerinde durup, alıştırmalarla bu konuların ders ortamında ve ders dışı ortamlara da taşırılarak içselleştirilmesi yoluna gidilerek, bu tür güçlüklerin üstesinden gelmek mümkündür. Ürünün baskısı görseldeki ile farklılık gösterebilir.

okumak okumak kayıt olmadan