Pascale Schaller doc Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: Eine empirische Studie zur Schriftsprachaneignung sprachstarker und sprachschwacher Kinder (Reihe Germanistische Linguistik, Band 309)

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Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: Eine empirische Studie zur Schriftsprachaneignung sprachstarker und sprachschwacher Kinder (Reihe Germanistische Linguistik, Band 309)

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Tarafından yayınlandı
ROBERT H BORK 18,9 x 0,4 x 24,6 cm Mdpi AG 3 Ocak 2017 30 Ekim 2011 28 Şubat 2018 28 Ekim 2011 15 x 0,5 x 22 cm ERWIN N GRISWOLD 1 Ocak 2017 18,9 x 0,3 x 24,6 cm 18,9 x 0,6 x 24,6 cm 18,9 x 0,5 x 24,6 cm 18,9 x 0,2 x 24,6 cm WADE H MCCREE Kolektif Additional Contributors 29 Ekim 2011
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yazar Pascale Schaller
isbn 10 3110709554
isbn 13 978-3110709551
Yayımcı De Gruyter
Boyutlar ve boyutlar 15.6 x 1.8 x 23.39 cm
Tarafından yayınlandı Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: Eine empirische Studie zur Schriftsprachaneignung sprachstarker und sprachschwacher Kinder (Reihe Germanistische Linguistik, Band 309) 6 Temmuz 2020

Das Buch geht empirisch der Frage nach, worin sich sprachstarke und sprachschwache Kinder beim Schreiben unterscheiden. Die Untersuchung erweitert den Fokus damit über das wissenschaftlich vertieft untersuchte Lernalter als ausschlaggebenden Faktor für die interindividuelle Variation hinaus auf die globale Sprachkompetenz. Vor dem Hintergrund eines dynamischen Sprachansatzes untersucht die Studie das Schreiben als sprachliches Handeln und legt als Untersuchungskorpus nicht nur die Kindertexte als Ergebnis des Schreibens, sondern auch den Schreibprozess sowie die metasprachliche Kompetenz der Kinder zugrunde. Bei der Datenerhebung und Auswertung kamen sowohl standardisierte Sprachstandsmessungen, Schreibanlässe für das freie Schreiben, psychologische Tests sowie Fragebögen zum Einsatz. Die Schreibprozesse wurden durch Keystroke Logging erhoben, wodurch sämtliche Revisionen sowie der zeitliche Verlauf des Schreibens auf dem PC aufgezeichnet wurden. Mit der Kombination der verschiedenen Verfahren zeigt die Studie damit auch methodisch neue Zugänge zur Erforschung der Schriftsprachkompetenz auf.

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